有位妈妈说，她的孩子5岁了，可语言表达能力还挺差，跟3、4岁小孩的表达能力差不多，如何改变5岁孩子表达能力差的状况呢？
就孩子语言表达这个问题来讲，家庭教育起着至关重要的作用，家长应注意孩子感兴趣的话题，比如孩子喜欢汽车、飞机，就有意识地跟孩子谈论这些话题，尽量让孩子表达自己的感受，以此训练其语言功能。
1、强化逻辑能力
有些孩子虽然很喜欢说话，但是一说起来就天马行空，一会东一会西，让人摸不清他到底要说什么，这就是逻辑能力不好的表现。
要加强孩子的逻辑能力其实并不难。逻辑感的建立，简单来说就是顺序感的养成，最好的加强方式就是让生活作息有规律。有逻辑感的孩子，除了在说话、做事上比较有条理之外，也善于分析问题、了解事情的前因后果，有利于个人情绪的控制。
2、增加词汇量
孩子想要把话说得清楚、条理，就必须要丰富词汇量，以供孩子表达时使用。要增加幼儿的词汇量，除了多听、多说之外，还要通过大量的阅读，才能建立起日后丰富的词汇库;另外，多跟孩子玩词语接龙、经常找机会让孩子做小小信差，替你向其他人传话，也同样能丰富孩子的词汇，增强表达能力。
少看电视。据说，如今的孩子平均每周花在电视上的时间超过了20小时。家长要限制孩子看电视的时间，每周有7~10个小看电视就可以了。给孩子充足的时间阅读，通过阅读，孩子更容易了解文法结构，学会正确的语言表达。家长要尽量找一些精彩短小的文章让孩子阅读，让他们理解语言材料的结构安排，体会文章的韵味和语言的精练，这是提高孩子语言表达能力的重要练习项目。
3、家长适时引导
当孩子说话的时候，思考太过于跳跃，想到哪里就说到哪，或是问他一个问题，他老是绕着细枝末节打转，无法抓住主要意思，家长就应该适时提醒孩子“重点”应该放在哪里?但爸妈要记住，在提醒孩子的时候要有耐心，态度要温和，不要太急或太凶。
4、让孩子多接触社会生活，节假日带孩子上公园，逛商场、书店等等，然后不失时机地引导孩子讲述所见所闻，所想所感，这样，孩子就会在亲身体验中增进对语言的理解，同时，孩子也会情不自禁地用语言来表达自己的感想。
“大自然、大社会是活的教材”，户外活动可是丰富幼儿词汇、发展幼儿语言的大好时机，成人一定要好好抓住并加以利用。例如：春游时带幼儿到公园里去玩，在途中你就可以向孩子提出要求，要他把在公园里看到的新鲜事记住，回去后告诉爸爸妈妈或奶奶外婆。在游玩中妈妈要有意识地告诉孩子一些新鲜事情，如春天树枝长出了嫩叶;花园里的花开了，有红的，有黄的，有白的，五颜六色的真好看;地上的小草长出来了，绿绿的，细细的……活动将要结束时，妈妈可以启发孩子：“回去你想告诉爸爸妈妈一些什么呢?”这时孩子一定会将看到的事情一件一件说出来，如果表达不够完整清楚，妈妈就要帮助孩子理清楚，进行示范讲解，如“爸爸，我们在公园里看到树枝上长出了嫩嫩的叶子，地上的小草也长出来了，绿绿的，细细的，花园里的花都开了，有红的，有黄的，真好看。大家都说这是春天来了。”理清之后，让孩子多练习几遍。
5、提供表现机会
有些孩子在说话的时候总是很紧张，要改变这种状况，适当的方法是多给他机会在大家面前说话。先从在家人面前说话开始练习，再慢慢扩展到亲戚、朋友甚至是陌生人，当孩子逐渐习惯在别人面前发表意见时，紧张感就会渐渐消失，同时也能训练孩子的胆量。
6、注重培养孩子的观察能力。
观察能力是一个人说话、作文的基本能力。家长可以利用孩子对周围的事物充满兴趣的心理特点，先教孩子有顺序地进行观察。
7、教会孩子在唱歌活动中学习说话
对于一些性格内向不爱说话的孩子，我们不能强拉着孩子跟你说话，而可以用唱歌的方式来让孩子学习说话。唱歌是一门音乐艺术，是旋律美的一种表现，也是带有情感性质的活动，很适合幼儿的兴趣特点。
8、注意循序渐进
要注意孩子说话是一个缓慢的过程，有许多种“正常”的发展模式，爸妈要遵循孩子自身的发育规律，循序渐进。可以在不给孩子施加压力的前提下，鼓励孩子多说话，帮助孩子学会组织语言，使其做到“词能达意”。
9、互打电话，适时交流。
无法依赖情境的说话方式，是训练孩子独立说话的好办法。“打电话”就是一种很好的方式，因为打电话时，两人各处一地，互不见面，毫无情境可依赖，所以一定要原原本本把所有内容都讲清楚。这种训练，可让孩子给长辈或同伴打电话，告诉他们你在做什么，或看到、听到什么事;或者买部玩具电话机，孩子与成人在房间内外互不见到的情况下，说说你在做什么、想怎样等等;也可以由家长和孩子假装表演打电话的小品，来练习怎样把事情说得清楚。
