中国是个农业民族，人们春种、夏耕、秋收，付出自己的辛勤劳动，顺天时生存。河流两岸是最佳的生产场所，于是，他们长久地生活在一个地方，极其自然地生存着。这种基本不变的生产方式，依天时而收的劳动心理深深地影响着人们。虽然中华民族因此而有艰苦耐劳的美德，但同时也有了因陋守旧、不思进取、逆来顺受的心理特征。《资本论》中写道：在亚洲可以看到静止的社会状态。
在社会历史形态的演进上，没有哪个国家经历了像中国一样漫长稳定的封建社会。从秦始皇统一六国到清王朝的最后灭亡，中国走过了两千多年的封建社会。尽管这个社会形态早已随时代烟尘走进了历史的坟墓，但高度封建中央集权的统治和如此长的封建思想控制已经深入人心，它的影响不是一年两年，甚至不是一辈两辈的事。它更像空气中的尘埃，需要时间的沉淀，也需要我们自身的主动改造。
漫长的封建社会遗留给人们许多思维惯性和思维惰性，这对家庭教育观念产生深远的影响。
一个家庭就是一个社会的缩影。在实行封建家长制的大家族里，作为家族绝对权威的家长有着最高权力。他掌握着整个家族的经济大权、事务大权，并以压制个人利益维护着家族利益。家族成员没有独立的思想和行为，种种权利和义务都被控制在家长手里。出于经济上的依赖性，个体成员不大可能脱离家族而生活，个人的一切都由家族掌握，渐渐地他也习惯于依赖家族，丧失个体独立性，带有一种“长不大”的人格倾向。
虽然宣扬家长制是封建统治阶级为维护自己的统治、稳定社会关系的规范，但在漫长的历史岁月里，这种观念已经深入人心，沉积为一种深层心理。直到今天，仍然在父母教育孩子的过程中体现出来。父母依然在无意识中、不自觉中要求孩子服从，并从内心里认定自己有权利甚至有义务决定孩子的一切，特别是上学、学什么内容，而且希望孩子接受自己对社会、对人生的理解，接受自己的经验和观念。
一个孩子说：
今天，我和妈妈吵架了。原因很简单，因为她要求我先做物理作业，而我先做了外语。结果，妈妈一边打我的耳光，一边狠狠地骂我。我是一个17岁的姑娘了，就这么让她打着、骂着，而且声音大得全楼都能听见。我想保护我仅有的一点点尊严，求她别骂了。她却说：“我养你十几年，给你吃，给你穿，还供你上学，骂你怎么就不行！”
还有一个孩子在信里写了他的经历，他的苦恼：
我在农村出生长大，我是独生子。从小父母对我管得非常严。在家里只有父母说了算，我不能有自己的想法，丝毫不能反抗，否则便会招来责骂。我的父母也可能是太爱我了，从小就不让我独自活动。我的家距我外婆家只有几里地，可是一直到我上初中二年级时，他们才肯让我独自到我外婆家，更不要说干别的什么事了。
我现在步入了社会，我感到我的性格变了，变得胆小怕事，毫无斗志，没有独立性，啥事都想依赖别人。我也知道我这样不对，可是我想克服却改不掉了。
我很苦恼，总以为我是个不健全的人，不敢跟别人交往，怕被别人看穿，更不敢交朋友。为此，我曾想到了自杀，但我又觉得太不值了，毕竟我才刚刚开始人生啊！
这就是父母的“家长制”在孩子内心里留下的阴影，在孩子生活里留下的遗憾。孩子已经意识到了自己的依赖、胆小、懦弱,所以他想挣脱这一切，可是，这些东西日久年深，似乎已经溶进了他的血液。想摆脱十几年生活的痕迹不是那么简单的事情，孩子为此而痛苦、无奈，独自品味着这份苦楚。
有的父母这样做时，并没有意识到自己在施行家长的权威，完全受一种潜在、隐遁的心理驱使。在父母无意识的专制决定之下，孩子的成长受到压制和禁锢，个性得不到充分的发挥，甚至无形中习惯于父母的教育方式，从思想到行为强烈地依赖着别人，丧失独立自主性。
如果这样，将是我们的损失、国家的损失、民族的损失。
有位母亲在信里说，她试用了各种各样的态度对孩子，可是没用
我曾经尝试用欣赏的眼光去看他，不但起不到鼓舞的作用，好像还助长了他自以为是的脾气；假如我批评他，他又说我在打击他的积极性；他经常要求我放开手，让他自己管好自己，可是我只要一放手，他却不能像他自己所说的管好自己，甚至连他所说要求的50%都达不到；如果我严格看管他，他又说我像在管教劳改犯一样，真是左右为难。
从这位母亲的信中，似乎得出了这样一个结论：孩子就是孩子，他们都是小孩性子，是不可以信任的。这么多种方式都用过了，看来没有一个适用的。
可是，父母忽视了，自己是在用怀疑的态度对待孩子，那只似乎要放开的手其实却是不放心地拢着，一旦有什么情况，可以迅速恢复原来的状态。
不信任只能换来不信任。孩子只能在暂时得到的天地里先放松一会。
