5—6岁自理能力有哪些
5—6岁自理能力有哪些。孩子的成长至关重要，需要各方面的辅佐和帮助，顺应儿童的成长规律才能帮助孩子更健康的成长，生活自理也很有必要，下面和大家分享5—6岁自理能力有哪些。
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生活自理能力：进食
从自扶奶瓶起，经过手拿饼干、手拿奶瓶、小勺喂食、小勺吃饭、自己喝汤、学用筷子、自己夹菜、用碗吃饭、不洒饭粒，直至吃完饭能摆好碗筷等。
生活自理能力：睡眠
从大人抱着睡，经过拍着睡、自己睡觉，直到建立起准时睡按时起，不要拍、不要摇、不讲故事、不唱催眠曲、自然入睡、睡时安静等好习惯。
生活自理能力：大小便
从无控制的大小便，到开始把小便、把大便、准时大便、白天能控制小便、能完全控制大小便，直到夜间不尿床等。
生活自理能力：穿、脱衣、裤、鞋、袜、帽
从1岁以内开始能配合穿衣、穿裤起，到自己能脱帽、戴帽、脱鞋、脱袜、穿鞋、穿袜，至穿衣、穿裤、脱衣、脱裤，直至睡觉前能将脱下的鞋整齐地放在床下，将脱去的衣、裤、袜折好并整齐地放在固定的地方。
生活自理能力：洗脸、刷牙、洗脚
从能配合大人进行洗手、洗脸、洗脚、洗澡到自己能用肥皂洗手、用牙刷刷牙、自己洗脸、洗脚，以及在大人的帮助下能自己洗澡等。
生活自理能力：收拾和存放玩具
每次玩完玩具后，养成能把玩具收拾起来，并分类和整齐地放在玩具柜内的好习惯。看完图书也要及时整理放进书柜。
生活自理能力：清理和摆放衣物
自己的衣物、茶杯、用具等都能清理后整齐地放在固定地方。
生活自理能力：配合大人做简单家务
4～6岁儿童在大人的指导下，能够学会拿筷子、擦桌子、摆碗等，也能听从大人的要求，帮助拿些物品。
学习自理能力：心态上能独自承受各种压力（针对8岁以上的孩子）
自理能力，代表着孩子在行为上的独立，同时，也会因为独立做事而承担责任，独立做的事情多了，承担的责任就多了，承受压力的能力也会随着变强；
学习自理能力：独立思考，独立理解（针对8岁以上的孩子）
当孩子学会自理能力后，往往会经常一个人思考怎么处理问题，怎么解决问题，这对孩子的思考和理解能力是很有帮助的，因此，一个孩子拥有合格的自理能力，一定是会思考，理解能力强的孩子。
社交自理能力：在人际关系上能处理好人事关系，独立处理一些事务（针对8岁以上的孩子）
当孩子具备了基本的自理能力后，就懂得了与伙伴们交往的能力和技巧，可以和伙伴们很好的交流相处，对于伙伴们之间发生的事情，也会有自己的想法，有相应的处理能力。
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孩子进入幼儿园，应该具备的生活自理能
心理建设
过去的孩子不一定有上幼儿园，多是年满6岁直接进入小学就读，如今因为孩子生得少，加上多为双薪家庭，不少父母让孩子从小班开始接受学龄前教育。
对于小孩而言，即将离开熟悉的.环境，进入陌生的幼儿园并接触新的人事物，将是一大挑战！父母或主要照顾者有必要帮孩子做好心理建设。除了口头上不时跟孩子说“你长大了，要去学校上课”，还要做到以下事项：
找机会接触新环境
及早带孩子先去即将就读的幼儿园认识环境、老师，让孩子知道这是你以后要就读的学校，而且不只去一次，才能让孩子渐渐产生熟悉感，去的时候，可在幼儿园户外的游乐设施玩一玩，减少对陌生环境的生疏感。
作息改变
若是提前上小班的孩子，已养成固定的作息时间，较不用担心上学后要改变原有作息的问题；如果是自己带或由保姆照顾的孩子，较无早晚的概念，面对日后上学的规律作息，不免要调整以往的作息。
如果能事先帮孩子调整作息很不错，如：每晚9点能先陪孩子上床睡觉，刚开始上学最重要的事是：陪孩子熟悉幼儿园，至于作息可以慢慢调整。
自理能力
想想，幼儿园的老师要同时照顾多少学生？与其担心孩子是否能受到老师的妥善照顾，不如先帮孩子培养生活自理能力，戒尿布、戒奶嘴与养成生活自理能力等事，在过去其实属于家庭教育的一环，需要家长在平日协助孩子完成，而不是等进入幼儿园后让老师来教。
吃饭：独立用汤匙把碗内的食物舀起来并送进嘴巴
能自己吃饭，才能与同学一起用餐，而不是被老师带到一边喂，甚至要等老师先喂其他的孩子，然后才轮到自己。如果真的还无法自己吃饭，至少要懂得表达自身需求，如肚子饿时，可明确表达想吃多少或我还要吃的意愿，让老师能够满足其需求。
如厕：在安全范围内自行如厕
即使还无法自行如厕，至少也要做到白天不用包尿布、有如厕需求时能提早主动向老师表明意愿，方便老师来得及带去厕所。通常3岁上小班的孩子须具备此能力，若真有送满3岁的孩子进幼儿园的打算，请尽早开始陪着孩子练习在白天不包尿布，并进行如厕训练。
穿脱衣物：有穿脱衣服的动作
孩子觉得热时，能自行脱掉衣服，而不是已经热到出汗，依旧穿着厚重的衣物。当孩子养成自行穿脱衣物的能力，即能依自身的感觉决定多穿一点或把厚重衣服脱掉。父母可为孩子准备开襟式衣物，方便孩子穿脱衣物。为避免孩子拿错他人衣物，也要让孩子有辨识自身衣物的能力。
穿脱鞋袜：会自己将鞋袜套上脚
进行户外活动时，孩子必然满心雀跃，此时，如果自己不会穿鞋，就只能眼巴巴看着别的同学穿好鞋子冲出教室，失望的心情不免影响原本期待玩耍的喜悦。买直接把脚套进去就好的鞋子，方便让孩子学会自行穿脱鞋子的能力，最好也能练习自行穿脱袜子，让孩子更有能力应付需要穿脱鞋袜的状况。当然，无论如何，孩子要能认识自身物品，避免错用。
喝水：打开水壶喝水
孩子要能认识并拿取自己的水壶，然后打开喝水，再放回原位。让孩子具有完成某一件事的能力，不仅让他觉得有成就感，也能因为跟其他同学有一样的行事步调，而不会觉得自己跟其他人不同，而难以融入团体生活。
听懂指令与语言表达
毕竟在幼儿园不比在家，不能想做什么就做什么，若孩子听得懂指令，照老师说的话行动，一步一步学习也无不可。至于自身的需求，如：我要尿尿或便便，我还要吃等，孩子应有清楚表达的能力，让老师清楚理解并适时给予协助，若讲的话只有妈妈听得懂，难免让老师不知从何帮助。
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5~6岁幼儿特征是什么
5~6岁的宝宝已经处于幼儿的晚期了，这个时候的宝宝相对于三岁之前的宝宝，无论是在心理状态还是在生理发育情况上都会有明显的不同。
5~6岁的宝宝已经上幼儿园了，这个年龄段的宝宝自主意识很强，无论做什么事情他都有自己的想法。很多的事情宝宝都想自己决定要怎么做，所以宝爸和宝妈们在这个阶段，应该尊重他们，并且适当的放手，有一些事情让他们自己决定，不要把他们当做小婴儿一样保护起来，什么事情都替他们拿主意，这个阶段的宝宝，不喜欢父母这么做。
强烈的好奇心也是这个年龄段的幼儿非常明显的一个特征，这个年龄的宝宝对自己没有接触过的事情，非常的感兴趣，但是又因为年龄不大，宝宝缺乏判断的能力，所以在探索自己感兴趣的事物的过程当中，不会注意是否存在危险，这也是家长需要注意的一个方面，另外这个阶段的宝宝比较爱说话，比较爱问问题，这些都是五六岁左右的宝宝非常明显的特征。
